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是次研究是以學生問卷調查形式，通過八個向度（想學、肯學、會學、能學、自學、共學、互學、導學）進行。現整合了中一及中二級的數據，簡要略述如下：
在「想學」方面：
有超過七成同學表示「當我的習作有改善時，我會加強努力」，更有超過八成同學表示「我在課堂上努力學習新的事物」。
在「肯學」方面：
有近九成同學表示「我會帶齊書本及有關學習資料上課」，接近八成同學表示「上課時，我專心聽講」及「我喜歡參與課堂討論及其他學習活動」。
在「會學」方面：
達八成同學表示「在學習時，我會聯繫起新知識和以前學過的知識」及「在學習時，我會想想有沒有其他可行方法」。此外，超過七成中二級同學更表示「我把關鍵字緊記腦中去幫助我記憶學習要點」。
在「能學」方面：
超過七成同學表示「當我學習遇上困難時，我會反省自己可能做錯了什麼」及「我會思考自己所用的學習方法是否有效」。此外，近八成中二級同學更表示「我會檢討自己是否改正在學習上所犯的錯誤」。
在「自學」方面：
達七成同學表示「在預習時，我會嘗試找出自己的學習難點作準備」，超過七成同學表示「我會自己嘗試解決學習問題，解決不到的時候才請教老師或同學」。
在「共學」方面：
達八成同學表示「課堂上遇到學習疑難時，我會尋求同組同學的幫助」及「當同組同學課堂上有困難時，我會嘗試給予一些幫助」；超過七成同學「上課時，我們同組同學一起合作展示學習成果」及「我們全組同學能發揮團隊精神，一起學習」。
在「互學」方面：
達八成同學表示「上課時，我會留心其他組同學提出的答案或意見」及「我會比較其他組同學的答案和我們組同學的答案有何不同」。
在「導學」方面：
達八成同學表示「上課時，我認真聆聽老師講授」、「我會根據老師回饋，改正錯誤及修訂答案」、「透過老師的引導和解說，我可以加深對課題的理解」、「經過老師的總結和評價，我會跟進及改善自己學習上的不足」。
綜觀上述數據顯示，剛接觸「自主學習」模式的中一級同學，在外顯的自主行為和內在的自主態度上，大部分同學已產生正面、積極的轉變；而於「會學」和「能學」兩個向度裡，「自主學習」已逐漸內化於中二級同學的學習技巧裡，具良好的外顯行為。